百年中學的育人“三重奏”——冠縣武訓中學高質(zhì)量發(fā)展紀實

　　■ 郝凱 路陽

　　冠縣武訓中學是一所擁有百年文化底蘊的名校，其前身為平民教育家武訓先生于1888年創(chuàng)建的“崇賢義塾”。歷經(jīng)百年傳承與多次變遷，學校于1997年定名為冠縣武訓高級中學，并于2022年增設(shè)初中部，成為一所完全中學。

　　當前，這所百年老校正煥發(fā)新生：教學樓走廊里的“知識市集”熙攘如潮，清心湖畔學子們揮灑汗水、拼搏向上，星級食堂的明廚亮灶映射著家長的笑臉……冠縣武訓中學以“課堂革命”破局、以“五育融合”筑基、以“健康工程”護航，在魯西大地書寫著新時代的育人答卷。

　　教改革命——

　　從深度教學到高效課堂

　　4月11日，下午放學的鈴聲響起，高二化學教師鮑東民迅速將凳子搬到走廊，“擺攤”解疑答惑。不到兩分鐘，幾名學生已圍攏過來，草稿紙上的思維導圖整齊鋪開。“化學可不是冰冷冷的方程式，而是探索物質(zhì)世界的美妙旅程。”用紅筆圈出關(guān)鍵步驟，這是鮑東民今天“擺攤”接待的第3名學生。

　　“‘擺攤解疑’只是我們教改實踐的冰山一角。通過分析全國的課改形勢，我們創(chuàng)造性地推出‘2351’深度教學革命。”該校黨委書記楊新剛表示，其中“2”是指吃透教材、吃透學情，“3”是指信息量、思維量、訓練量，“5”是指自主學習、合作探究、展示解疑、點評升華、檢測訓練5個環(huán)節(jié)，“1”是指真抓落實學生核心素養(yǎng)的培育。為全面推行這一模式，武訓中學開展了各種教研活動，如“青藍工程”“同課異構(gòu)”“每日一研”等，優(yōu)化教學內(nèi)容，規(guī)范教學環(huán)節(jié)，并推行個性化教學策略，有效提升了課堂教學效率。教學改革的深入使該校成為2024年省級高中數(shù)學專家團隊現(xiàn)場跟進指導活動的舉辦地，來自全省的500余名教師和教育工作者在此學習、交流。

　　改革成效同樣鐫刻在數(shù)據(jù)中：2025年高中生創(chuàng)新能力大賽全國初賽中，117人獲獎，15人晉級全國復賽；千余名優(yōu)秀畢業(yè)生先后考入清華大學、復旦大學、浙江大學等高等院校。“聚焦新高考背景下學生學科核心素養(yǎng)的全面提升，我們塑造能解決問題的未來人才。”楊新剛說。

　　五育融合——

　　構(gòu)建全方位育人體系

　　“‘五育融合’為教育的發(fā)展帶來了新的生機與活力，它是對‘五育并舉’的深化與拓展。”楊新剛介紹，武訓中學以德育鑄魂、智育啟思、體育強身、美育潤心、勞育礪志為核心，通過多元化課程與實踐活動，構(gòu)建全方位育人體系，培養(yǎng)具有健全人格與綜合素養(yǎng)的新時代人才。

　　武訓中學將德育融入日常教育與特色活動中，筑牢學生精神根基。2月8日，北京大學“幸福支教”團隊來到武訓中學，以自身經(jīng)歷傳遞勤奮好學、積極向上的精神品質(zhì)，引導學生樹立遠大志向。3月10日至14日，初中部八年級學生在冠縣科創(chuàng)中心參加了綜合實踐活動，其中“模擬法庭”活動讓學生化身“小法官”，在實踐中學習法律知識、增強法治意識，培養(yǎng)社會責任感。此外，參觀武訓紀念館等常態(tài)化活動，讓學子們傳承“行乞興學”的精神，厚植家國情懷與奉獻意識，踐行“五心”幸福教育中“利他奉獻”的核心價值觀。

　　科創(chuàng)中心是武訓中學智育創(chuàng)新的前沿陣地，通過3D打印、無人機編程、機器人設(shè)計等課程，激發(fā)學生科學思維與創(chuàng)新能力。在綜合實踐活動中，科普課堂、智能家居體驗等項目，將抽象知識具象化，形成“課堂+實踐+競賽”的立體化智育模式，培養(yǎng)適應(yīng)科技時代的創(chuàng)新型人才。

　　武訓中學還非常重視體育對身心發(fā)展的雙重賦能。戶外拓展活動通過團隊協(xié)作、體能挑戰(zhàn)等環(huán)節(jié)，磨煉學生意志力與抗壓能力；無人機操控、航模制作等科技體育項目，則融合動手能力與策略思維，讓學生在運動中感受科技魅力，實現(xiàn)“體力”與“腦力”的協(xié)同發(fā)展。

　　傳統(tǒng)文化與藝術(shù)教育是美育的重要載體。武訓中學“電烙畫”“剪紙”“京劇臉譜”等課程，讓學生親手體驗非遺技藝，感悟中華美學的深邃內(nèi)涵；科創(chuàng)中心的數(shù)字創(chuàng)意設(shè)計則融合現(xiàn)代科技與藝術(shù)表達，鼓勵學生用編程、建模等工具創(chuàng)作兼具實用性與美感的作品，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代美育的有機融合。

　　武訓中學還將勞動教育融入生活科技實踐。“烘焙”“航模制作”等課程，讓學生從勞動中收獲成就感。農(nóng)耕文化館參觀、救生繩結(jié)學習等活動強化了學生動手能力與社會生存技能，踐行“勞動創(chuàng)造幸福”的理念。

　　健康工程——

　　家長參與的“星級食堂”

　　武訓中學優(yōu)先聘任學生家長進入學校餐廳工作，從食材驗收到餐具消毒，從配餐窗口到日常管理，家長的身影出現(xiàn)在每個環(huán)節(jié)，家長和學生對學校食品安全更加安心。

　　這份安心同樣凝結(jié)在每日搭配合理、營養(yǎng)均衡的菜單里：紅燒肉配清炒時蔬，瓦塊魚搭蒜蓉菜心……每周食堂還供應(yīng)牛奶、水果、烤腸等。無論是蛋白質(zhì)、維生素還是礦物質(zhì)，力求均衡，讓每一餐都成為滋養(yǎng)學子身心的能量源泉。

　　“餐廳工作人員共60名，目前學生家長占13名。我們還定期開展‘家長開放日’活動，聽取家長對食堂的建議，提高家長參與感。”楊新剛介紹。武訓中學校餐廳先后被評為聊城市營養(yǎng)餐廳、山東省學校星級食堂等榮譽稱號。

　　健康工程不止于舌尖。武訓中學新建的學生公寓配備地暖與浴室，翻修后的清心湖新增了釋壓裝置，可以幫助學子排解壓力。武訓中學優(yōu)秀畢業(yè)生劉欣蕊，去年考入哈爾濱工業(yè)大學，她說：“感謝母校為我們撐起一片晴空，至今仍懷念那段備戰(zhàn)高考的日子，釋壓裝置讓我們釋放了一天的壓力，同時也喊出了青春的活力。”

　　夕陽掠過清心湖面，走廊里的答疑聲、操場里的歡笑聲、食堂窗口的叮當聲，交織成這所百年老校的育人交響。從1888年武訓創(chuàng)辦崇賢義塾至今，變的是校園環(huán)境持續(xù)改善、教育方式不斷創(chuàng)新，不變的是“心同日月，行比江河”的精神傳承。在這里，教育讓每個生命找到了破土而出的力量。