以“志·合”之光照亮希望之路——臨清市潘莊鎮(zhèn)中學(xué)特色辦學(xué)實(shí)踐初探

　　■ 郝凱

　　在臨清市漳衛(wèi)河畔，一所曾經(jīng)面臨優(yōu)質(zhì)生源流失、社會(huì)認(rèn)可度低等困境的鄉(xiāng)村中學(xué)，近年來悄然實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的“逆襲”——臨清市潘莊鎮(zhèn)中學(xué)在黨支部書記、校長(zhǎng)閆玉波的帶領(lǐng)下，以“志·合”文化為辦學(xué)之魂，探索出了一條振興鄉(xiāng)村教育的特色發(fā)展之路。

　　破局：在困境中點(diǎn)燃“志”的火種

　　在閆玉波看來，臨清是個(gè)存“志”的城市，這里人杰地靈、名人輩出。“張自忠志在盡忠報(bào)國(guó)，兌現(xiàn)了‘為國(guó)家民族死之決心，海不清，石不爛，決不半點(diǎn)改變’的誓言；季羨林志在傳承學(xué)術(shù)薪火、弘揚(yáng)東方文化、助力家鄉(xiāng)建設(shè)，為國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供智力支持。”為此，閆玉波堅(jiān)定了自己的想法，“一定要點(diǎn)燃教師和孩子們‘志’的火種！”

　　“孩子們?nèi)硇７菢?biāo)配，眼里有光才是高配！”站在“一起去看外面世界”文化墻前，閆玉波道出了他的教育哲學(xué)。2022年他接任潘莊鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，學(xué)校正深陷發(fā)展困境：優(yōu)質(zhì)生源流失，家長(zhǎng)重商輕教，教師隊(duì)伍青黃不接，75后、80后教師外流人數(shù)不少于50人。

　　面對(duì)困局，在學(xué)生層面，潘莊鎮(zhèn)中學(xué)著力打造“理想信念教育矩陣”。學(xué)校規(guī)劃了一條紅色研學(xué)路線，將張自忠紀(jì)念館與運(yùn)河古跡串聯(lián)起來，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)地探訪中感受歷史的厚重與革命精神的傳承。設(shè)置了“一起去看外面世界”文化墻，展示鄉(xiāng)賢們的奮斗足跡，為學(xué)生樹立起身邊的榜樣。同時(shí)，學(xué)校分層設(shè)立“知識(shí)點(diǎn)擂臺(tái)賽”，充分考慮到不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生。

　　在教師層面，潘莊鎮(zhèn)中學(xué)首創(chuàng)“課堂后視鏡”制度，將集體備課成果轉(zhuǎn)化為教室墻上的知識(shí)圖譜，青年教師通過“青藍(lán)工程”實(shí)現(xiàn)從“跟”到“擂臺(tái)比武”的成長(zhǎng)躍升。在教師辦公室，筆者發(fā)現(xiàn)了一份特別的《高效課堂指標(biāo)表》，這是“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)的教研成果。針對(duì)曾“沒有縣級(jí)名師”的師資困境，潘莊鎮(zhèn)中學(xué)創(chuàng)新“四個(gè)會(huì)”機(jī)制：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、考試分析會(huì)、示范匯報(bào)課展示會(huì)、育人研討會(huì)，讓教師合作成為新常態(tài)。“過去來了就準(zhǔn)備走的年輕教師，現(xiàn)在申報(bào)校級(jí)名師工作室，有了滿滿的職業(yè)成就感和幸福感。”閆玉波感慨道。

　　突圍：以“合”之力重構(gòu)教育生態(tài)

　　沒有志向就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有合作就沒有學(xué)校的發(fā)展。

　　潘莊鎮(zhèn)中學(xué)將“合”的含義闡述為讓先進(jìn)的教育理念植根于農(nóng)村教育這片廣袤的土地。“在我看來，‘合’是符合、聯(lián)合、結(jié)合，教育要合乎時(shí)代而教，要順乎時(shí)勢(shì)而育。”閆玉波表示，在潘莊鎮(zhèn)中學(xué)，教師“合”，互幫互助，結(jié)對(duì)成長(zhǎng)，共同提高。學(xué)生“合”，結(jié)幫扶對(duì)子，建學(xué)習(xí)小組，比學(xué)趕超，一起進(jìn)步。師生“合”，學(xué)習(xí)可以打開求知的大門，揭開知識(shí)的面紗，探尋知識(shí)的奧秘，這一過程中，教師只是做一匹識(shí)途老馬，引領(lǐng)學(xué)生共同探討，一起合作，讓學(xué)生收獲知識(shí)，走上學(xué)習(xí)之路。校家社“合”，積極探索協(xié)同育人模式，家庭、學(xué)校和社會(huì)共同構(gòu)成了學(xué)生成長(zhǎng)的教育生態(tài)系統(tǒng)。

　　令人欣喜的是，在曾經(jīng)“重商輕教” 的軸承之鄉(xiāng)，家長(zhǎng)們的觀念發(fā)生了顯著轉(zhuǎn)變。如今，他們不再只將目光聚焦于經(jīng)濟(jì)收益而忽視孩子的教育，口中談?wù)摰囊膊辉偈?ldquo;要是學(xué)不好，就回來接班做生意”，取而代之的是“怎樣為孩子規(guī)劃合理的升學(xué)路徑”。

　　致遠(yuǎn)：在奮進(jìn)中書寫教育答卷

　　在采訪中，筆者恰逢學(xué)校開展“低重心家訪”活動(dòng)?；顒?dòng)中，初三年級(jí)的教師們帶著“優(yōu)質(zhì)邊緣生提升策略”進(jìn)行針對(duì)性家訪。

　　除了“低重心家訪”，潘莊鎮(zhèn)中學(xué)還把“高重心座談”提上了日程，計(jì)劃邀請(qǐng)知名校友、優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀家長(zhǎng)、心理專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和人生規(guī)劃。“下一步，我們會(huì)利用校長(zhǎng)接待日、學(xué)校開放日、家長(zhǎng)進(jìn)校園等活動(dòng)，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來，了解他們對(duì)教育的需求，聽取其對(duì)學(xué)校發(fā)展的意見和建議。”閆玉波說。

　　在校園里，望著學(xué)生矯健的身影，扎根鄉(xiāng)村教育20年的閆玉波目光堅(jiān)定：“教育振興沒有捷徑，唯有以志定向、以合聚力，才能讓每個(gè)農(nóng)村孩子都成為照亮家鄉(xiāng)的星光。”